一共给大家总结了20个简述题，初试的时候都背过了，马上复试了，好好过一遍就可以了，术语一定记忆准确。
先看一遍这20道的题目，完全不会的，直接去翻书哈文章很长，但是没背过的，背下来，只要是复试考实验的同学一定会考到原题。1.简述心理学实验研究伦理
心理学实验中的伦理包括两部分：一是作为一个普通科学家所必须遵循的实事求是、严谨审慎的一般原则；二是作为以人类或动物为研究对象的实验心理学家所必须遵守的道德原则。
(一）以人类为被试的研究伦理（口诀：知退免保）
心理学实验既要尽可能有效地进行实验，又要保证人类被试的权利，研究者需要承担道德责任，涉及人类被试的实验心理学研究务必遵循以下伦理原则：
1.保障被试知情同意权
参与研究的被试有权利了解实验的目的和内容，并在自愿同意的情况下参与实验。如果实验不得不使用欺瞒手段，也必须保证欺瞒对被试无害且参与实验的潜在收益远大于潜在风险。
2.保障被试退出自由
允许被试在实验的任何时候放弃或退出实验，并且在实验开始之前告知被试拥有这些权利。
3.保护被试免受伤害
这要求研究者在实验进行中和完成后，确保被试不会因为实验而产生不良反应。
4.实验结果保密
在实验中涉及的被试个人信息务必保密，如果有相关数据需要进行交流，也应当提前告知被试。
(二）以动物为被试的研究伦理
美国心理学会制定的《心理学研究者伦理道德和行为规范》中指出以下几点：
1.心理学工作者在获得、照养、使用以及处理动物的程序，要和现行的联邦、国家以及当地的法律法规、专业标准相一致。
2.受过有关运用实验室动物进行实验的研究方法和照顾养护技术训练的心理学工作者要对涉及动物实验方面的所有程序进行监督，同时要保障动物享受到舒话，健康和人文的充分关怀。
3.心理学工作者要保证所有在其监督之下进行动物实验研究的人员，都要经过研究方法的训练以及相关的照顾、照养、处置的技能培训。
4.心理学工作者要采取措施让动物被试最低程度地承受不舒适感、疾病感染、疾病以及痛苦。
5.只有在心理学工作者设计的实验程序没有其他备选方案的情况下，或者基于科学性、教育性和应用价值方面的考虑，方能让动物承受实验中的痛苦、压力或者进行剥夺性实验。
6.心理学工作者在开展动物手术的时候，要采取适当的麻醉处理及相关技术来保证动物免受感染，并在手术期间和手术之后使其疼痛降到最小。
7.如果需要终止动物的生命，心理学工作者需要按照可接受的程序迅速操作，尽量使动物承受最低程度的痛苦。
2.简述心理学实验研究的一般程序
(一）课题选择与文献查阅
1.课题的类型
(1)按照研究目的可以分为理论性课题和应用性课题。
(2)按照研究深度可以分为描述性课题、因果性课题和预测性课题。
2.课题来源
(1)实际需要。
(2)理论需要
(3)个人经验。
(4)前人研究与文献资料
(二）提出问题与研究假设
科学研究的一般过程是提出问题、提出假设、验证假设。
(三）实验设计与实施
根据研究问题，提出研究假设，再将假设中的自变量、因交量、颜外变量进行可操作化定义，设计相应的实验程序，以收集研究数据
(四）数据处理与统计分析
根据研究问题和研究假设，收集相关统计资料，选择恰当的统计方法，进行统计分析，判断是否符合假设。
(五）研究报告的撰写
撰写研究报告是心理学研究程序的最终步骤，一篇完整的心理学研究报告一般包括九个部分；
(1)标题和作者。
(2)摘要和关键词：简要说明研究问题、过程、结果、结论、意义和启示等。
(3)引言：包括提出问题、假设、研究价值、背景资料、理论基础等。
(4)方法：包括被试、仪器和材料、程序等。
(5)结果：通常会以统计图表表示。
(6)讨论：根据结果对所要解决问题给予回答，并指出假设是否正确。若与假设不符，要进行分析、讨论。
(7)结论：以条文形式、用简短的语句说明实验证实了或否定了什么假设。
(8)参考文献：按照一定的格式，列出曾在正文或引言中引用过的文章和书籍。
(9)附录：列出实验中使用的特别材料、统计技术或者全部原始数据等。
3.简述被试间设计与被试内设计的优缺点
（1）被试间设计（组间设计、完全随机设计、独立组设计）
被试间设计是指每个被试只接受一个自变量水平处理的实验设计。
①优点：处理方式之间不存在相互影响或干扰。
②缺点：所需要的被试数量巨大；很难分辨出因变量的变化是由于被试间的差异所致，还是由于自变量的变化所致，匹配和随机化技术只是尽可能地缓解而无法根治这一问题。
（2）被试内设计（组内设计、重复测量设计、相关组设计）
被试内设计是指每个被试都接受所有自变量水平处理的实验设计。
①优点：节省了被试人数；不会受到被试个体差异的困扰，能更好地考察实验组和控制组之间的差异；相对于被试间设计，实验效率较高。
②缺点：被试内设计可能带来处理之间相互污染的问题，
例如练习效应、疲劳效应等。
常用ABBA设计和拉丁方设计来缓解这一问题。
4.简述自变量的含义及其种类
1、自变量的含义
自变量是指实验者所操纵的或选择的，对被试反应产生影响的变量。
例如，研究者想知性别对智商是否有影响，这里的性别就是自变量。
2、自变量的种类
1)刺激特点自变量
若被试的不同反应是由刺激的不同特性，如灯光的强度、声音的大小等引起来的，则把起被试不同反应的这类自变量称为刺激特点自变量。
2)环境特点自变量
进行实验时环境的各种特点，如温度、是否有噪声等，都可以作为自变量。
3)被试特点自变量
又称机体变量，是指一个人的各种特征，如年龄、性别、血型、文化程度、个性特征等。
4)暂时造成的被试差别
通过主试的指导语、态度等，使被试的机能状态、特性等产生暂时的变化，将这种暂时变化作为引起被试反应的自变量。
5)课题变量
又称作业变量,是指各种可以操纵的具有质或量的变化的刺激。
5.简述额外变量的含义及其控制方法
1、定义：额外变量又叫控制变量，是与实验目的无关但能对被试反应有一定影响的变量。
若额外变量没能得到控制，则可能与自变量一同引发因变量的变化，
最终难以确定哪个才是真正解释因变量变化的原因，即引起自变量混淆。
2、额外变量的控制方法
1)排除法
通过一定手段或技术，把对因变量产生影响的复外变量从实验中消除。
例如，为了消除实验者效应和霍桑效应，可以采用双盲程序，让主持实验的负责人和参加研究的被试都不知道实验目的或意图。不过，排除额外变量并非易事，且有可能降低实验的外部效度。
2)恒定法
使额外变量在实验过程中保持恒定不变。例如，为了考察文字和图像哪一个更容易记忆，把噪声水平始终维持在40分贝的水平，这就是恒定法的使用。不过，恒定法可能导致实验结果不能推广到额外变量的其他水平，且操纵的自变量和保持恒定的额外变量也可能产生交互作用。
3)匹配法
旨在使实验组和控制组中的被试属性相等。
具体做法是：先针对某些与实验有着高相关的特性对所有被试进行测量，然后根据测得的结果匹配分组，让实验组和控制组相等。匹配法在理论上可取，但在实践中较难操作。
4)随机化法
这里指把被试随机分派到各处理组中的技术。它的逻辑是：如果总体中的所有成员都有同等机会被抽取到任一处理组，那么可以期望所形成的各处理组的各种条件和机会均等。
5)统计控制法
这是指事后采用统计技术控制额外变量的方法。例如，剔除极端数据、协方差分析、偏相关等。
6)抵消平街法
这是指通过采用某些综合平衡的方式使额外变量的效果互相抵消以达到控制额外变量的目的的方法，其主要作用是控制序列效应。
如果只有两种处理，一般采用ABBA法来抵消平衡顺序效应；如果有三种或三种以上处理，就采用拉丁方法来抵消平衡顺序效应。
6.简述实验设计的评价标准
科学的实验心理学，能够恰当地解决欲解决的问题、恰当地控制实验中的无关变量、使实验结果有很高的可靠性（效度）,具备客观观察和自我校正这两个科学的本质特征。
一般来说，研究者可以利用实验的效度和实验的信度来验证一个实验是否达到科学的标准。
（1）实验的效度——客观观察的特点
实验中自变量和因变量之间因果关系的明确程度称为实验效度，只有实验效度高，实验的观察才是客观、准确和有效的。
可见，效度是街量实验科学性的一个重要指标，
（2）实验的信度——自我校正的特点
实验信度是指实验结论的可靠性和前后一致程度，也就是实验的可重复程度。
实验信度高，就意味着可以被不同的实验者反复验证，实验结论就相对可靠，有三种实验信度的验证方法；直接验证、系统验证和概念验证。
①直接验证：是最简单的验证方法，是指在尽可能保持原实验方法的情况下在实际中重复实验。
②系统验证：实验者变化某个先前被认为与实验结果不相关的因素，即引人原来未加控制的变量进行结果验证，若引人之后，原结果不再产生，则出现边界条件（保证该结果或现象出现的条
③概念验证；研究者试图验证一个现象，但在某种程度上与原先的实验有很大不同，若实验结果一致，则这些实验被看作是概念验证
7.简述前实验设计及其优缺点
前实验设计包括单组后测设计、单组前测后测设计，固定组比较设计
1)单组后测设计
在单组后测设计中，只有一个实验组，而对实验组只给予一次实验处理，然后通过测量得到一个后测成绩。其基本模式为：XO
其中，X是实验处理，O是观测值。
这种实验设计的主要缺点是：
（1）没有对照组比较，研究者只能描述他所观察到的结果，而不能与控制组比较。
（2）没有前测，失去了与前测成绩进行比较的依据。
（3）没有考虑对机体变量、自变量和其他无关变量的控制，容易出现自变量退清。
（4）很难排除历史、选择和成熟等作用的影响。
2)单组前测后测设计
单组前测后测设计是对单组后测设计的一种改进，它增加了实验处理前的测验，但还是仅有一组实验组。其基本模式为：O1XO2
其中，O1代表前测，O2代表后测。
这种设计的主要优缺点是：
（1）前测可以提供被试的基线数据以及某些有关信息。
（2）设计中单一的实验组可以理解为兼作控制组的组内设计，个体差异在对比中被大概减少了。
（3）很难控制历史和成熟等影响内部效度的因素。
（4）前测可能对后测产生干扰。
(5)仪器、统计回归以及测量与处理的交互作用等也可能影响实验的内部效度。
3)固定组比较设计
固定组比较设计采用实验组和控制组两组被试，但被试不是随机抽取和分配的，而是在实验处理前就已经分配好的。不能对被试随机化选择是这种设计的最主要缺点。
这里的“……”表示不对等的两组被试，或者说上、下两组均为固定组，它们没有经过研究者的随机分配。
这种设计的主要优缺点是：
（1）由于控制组的使用，基本上能对历史和成熟因素进行控制；
（2）没有前测，可以控制测验效应和仪器因素的干扰；
（3）对选择、选择与成熟的交互作用以及选择与处理的交互作用缺乏控制。
8.简述内部效度的含义及其影响因素
1、含义：内部效度是指实验中自变量与因变量之间因果关系的明确程度。
要取得较高的内部效度，要求研究者选择恰当的研究题目并提出研究问题和假设，针对研究问题对因变量和自变量进行可操作性定义，有周密的实验设计并进行严格的操作，努力控制好额外变量，突出自变量和因变量之间的关系。
2、内部效度的影响因素
1)主试
如期望效应、观察者偏见等。
2)被试因素
如要求特征，霍桑效应、安慰剂效应、约翰亨利效应等。
3）选择
主要指没有采用随机化方法来选择和分配被试造成的实验误差。
4)测验
练习效应、临场经验等影响。
5)成熟
指随着实验的进行，被试身心发生的变化，变得更有学习能力、疲倦、饥渴等。
6)历史
即实验过程中，与实验变量同时发生并对实验结果产生影响的特定事件。
7)被试的亡失
即实验过程中由于种种原因使较多被试中途退出或死亡所产生的实验误差。
8)统计回归
即在重复测量实验中，前面测试中的极端（过高或过低）成绩向均值回归的趋向。
9)仪器的使用
指测量工具选取不当或操作有误等，如研究中的天花板效应和地板效应。
9.简述构思效度的含义及其影响因素
1、含义：构思效度是关于关系变量及变量之间关系构想的准确性，以及实验变量在实验时的操作定义与推论时的定义一致性程度，换句话说，就是对所研究的特质在理论上构想的全面性。
构思效度不仅涉及因果关系的构思，也包括对相关因变量、自变量和额外变量的构思。
2、构思效度的影响因素
1)理论上构想的代表性不足
例如，在定义智商的时候仅仅考虑到了数理逻辑能力。
2）构想的代表性过于宽泛，以至于包括无关事物
例如，在定义气质类型时混入了家庭教养因素等。
3）研究问题的概念和构想的一致性
①操作前对构思的分析不够完整，导致对概念在具体操作上的片面性
②单一操作的偏差，即自变量不能反映自变量的全貌。
③单一方法的偏差，即测量同一特质所使用的不同工具或方法，以及呈现同一种刺激、记录同一种反应的不同方式，而引起的构想效度的改变
④被试的要求特征，如，被试对实验目的的猜测引起反应的偏差。
⑤实验者的期望效应。
⑥被试对评价的不安感。如，社会赞许效应导致被试无法真实作答等误差。
⑦混淆构思和构思层次，如，把离散变量所得到结论推广到连续变量所引起的误差。
⑧不同处理间的交互作用
⑨测试与实验处理的交互作用。如，前测后测的影响等。
⑩构思与构思之间有限的推广力。如，AB两变量之间的关系，不一定能推广到AC变量之间，不论B和C两项如何类似
10.简述随机区组设计
随机区组设计的主要目的在于使区组内的被试差异尽量减小，而区组间的差异则依据设计要求而定。每种处理出现在各区组中，这时区组之间的差异并不影响各处理平均数间的差异，这种差异可以计算出来，从而从误差中删除。
随机区组设计的原则是同一区组内的被试尽量“同质”。每一区组内被试的人数分配有3种情况：
(1)一名被试作为一个区组。每名被试均接受全部处理，即被试内设计，在接受处理的顺序上要采用随机化法或拉丁方法。
(2)每个区组内被试的人数是实验处理的整数倍（为方便分配）。
(3)区组内以一个团体为单元。例如，某公司的不同部门作为不同的区组，每个部门都接受所有的实验处理。
总之，每一个区组应该接受全部实验处理，每一种实验处理在不同的区组中重复的次数也都应该完全相同。
随机区组设计与完全随机化设计相比，
其主要优点在于：考虑到个体差异对实验结果的影响。在统计分析时，可以计算出个体差异的大小，从而将其从组内误差中分离出来，即可以分析出区组效应。
随机区组设计的不足之处主要是：划分区组有一定困难。如果区组内被试差异较大，则研究的误差也会比较大。
11.简述反应时的含义及其种类
1、含义：反应时（RT)是指从刺激施于有机休之后到有机体开始做出明显反应之间所需要的时间。
在这段时间内有机体的效应器并没有做出明显的反应，因此反应时也称“反应的潜伏期”。
在反应的潜伏期中包含着感觉器官、大脑加工、神经传入传出所需的时间以及肌肉效应器反应所需的时间，其中大脑加工所耗费的时间最多。
反应时包含三个时段：
(1)刺激使感受器产生了兴奋，其冲动传递到感觉神经元的时间
(2)神经冲动经感觉神经传至大脑皮质的感觉中枢和运动中枢，从那里经运动神经到效应器官的时间。
(3)效应器官接受冲动后开始效应活动的时间。
(三）反应时的种类
1.A反应时，也称简单反应时
给被试呈现单一的刺激，并要求他们只做单一的反应；即一个反应对应一个刺激，当一个刺激呈现时，立即做出反应。例如，让被试看见光就按电键。唐德斯将A反应时称为基线时间。
2.B反应时，也称选择反应时
给被试呈现不同的刺激，要求被试在多种反应方式中选择符合要求的反应，并执行该员所需要的时间：即多个反应，各自对应事先所规定的那个刺激进行反应。例如，让被试看到绿色按G键，看到蓝色按L键。
在B之应中除了基线操作外，还包括刺激辨认和反应选择的心理操作。根据减数法逻辑，B反应时等于基线时间+刺激辨别时间+反应选择时间。
3.C反应时，也称辨别反应时
给被试呈现两个或以上的刺激，要求被试对其中特定的刺激作出反应，对其他刺激不做反即一个反应，对应于多个刺激中的事先规定好的刺激。例如，呈现红橙黄绿青蓝紫七种颜色的光，要求被试只需在看到绿色时按G键。C反应时等于基线时间+刺激辨别时间。
12.简述反应时的影响因素
(一）外部因素
影响反应时的外部因素分为：刺激、环境和实验仪器三方面的因素。
1.刺激方面
1)刺激的强度
一般而言，当刺激强度较弱时，反应时就长；随着刺激强度增加，反应时会逐渐缩短，但缩短的速度会逐渐减慢。
2)刺激呈现的感觉器官
不同的感觉器官的反应时间也不同。一般而言，触觉反应时听觉反应时视觉反应时。
同一感觉器官受到不同刺激物，其反应时间也不同，甚至同一刺激物作用于同一感觉器官的不同部位，其反应时间也不同，当利用复合刺激同时作用于不同的感觉通道时，其反应时间也不同，复合刺激的反应时小于单一刺激的反应时。
3)刺激物理特性的复杂程度
刺激越复杂，反应时必然越长。刺激在同一通道的情况下，选择反应时与刺激数目的对数成正比。
4)刺激的时间特性与空间特性
当物理刺激的强度本身保持不变时，增加作用于感官的时间，会增加刺激的心理强度，反应时就会缩短；若刺激强度不变，刺激时间也保持不变，仅增加刺激的面积时，由于感受器神经兴奋的空间累积作用，也会增加刺激的心理强度，反应时间也会缩短。另外，刺激呈现的位置也会影响反应时。
2.环境方面
噪声、光线、通风情况等，都会对反应时造成影响。
3.实验仪器
实验仪器的准确性与可靠性，按键的灵敏程度等也会影响反应时的测量。
(二）机体因素
1.适应
指在刺激物的持续作用下，感受器所发生的变化。
2.准备状态
指机体对于某种行为作出的准备情况。
3.练习次数
一般而言，练习越多，反应时间越短。其变化是逐渐的，最后达到反应时间不可再减少的最小限度。
4.动机
指由于人的某种需要所引起的有意识或无意识的行为指向。例如，有研究发现，常态条件下反应时最慢，奖赏条件下其次，最快的是惩罚条件下的反应时。
5.年龄因素和个体差异
25岁前，反应时随年龄增长而减少，学前期儿童反应时很不稳定，且不易得到较快的反应。7~8岁的儿童，反应时减少明显；25岁后，反应时逐渐增长；进入老年期（60岁）后，反应时开始缓慢下来。
6.酒精及药物的作用
酒精在脑神经系统达到一定浓度时，中枢神经系统逐渐迟钝，对周围情况变化的反应速度大大下降；镇静剂能消除情绪紧张、焦躁、恐惧感，但也会使人反应迟钝；兴奋剂可以消除疲劳。
7.速度一准确性权衡
以往的实验总是假设被试在保证正确的前提下，反应越快越好，实际上被试会运用不同的权衡标准来指导自己的反应，有的被试会牺牲正确率而换取速度，而另一些则会牺牲速度而保证正确率。
13.有关阈限的定义
传统心理物理学的研究从感觉阈限的测量开始。
1、感觉阈限，简称阈限，包括绝对感觉阈限和差别感觉阈限。
2、绝对感觉阈限指刚刚引起心理感受的物理刺激量;感官觉察这种微弱刺激的能力，叫绝对感受性，绝对感受性与绝对感觉阈限在数值上呈反比。
3、差别阈限指刚刚引起差别感受的物理刺激量；人对这一最小差异量的感觉能力叫差别感受性，差别感受性与差别感觉闹限也呈反比关系。
其操作定义是：有50%的实验次数能够引起感觉的刺激值为绝对阈限;有50%的实验次数就引起差别感觉的那个制数强度之差为差别感觉阈限，
14.简述三种经典的阈限测量方法
费希纳提出了三种经典的阈限测量方法。
(一）极限法
又叫最小变化法、序列探索法、最小可觉差法，是测量阀限的直接方法。
其步骤是：将刺激按递增或递减系列的方式，以间隔相等的小步变化，寻求从一种反应到另一种反应的瞬时转换点或阈限的位置。
（二）平均差误法
又称调整法、再造法、均误法、它最适用于遇量绝对阀限。
其步骤是：规定以某一刺激为标准刺激，然后要求被试调整另一比较刺激，使后者在感觉上与标准刺激相等。平均差误法要求被试亲自参与，更能调动被试的实验积极性。
(三）恒定刺激法
测定国定制源法又叫正误法、次数法、是心理物理学中最准确的方法，应用最广的方法，不仅可用于测定阈限，还可以用于测定等值和多种心理值。恒定刺激法中刺激通常由5-7个组成，在实验过程中恒定不变。与极限法不同的是恒定刺激法的刺激是随机呈现的。
15.简述三种阈限测量方法的误差及其控制
1、极限法
用极限法进行实验时，被试主要产生习惯误差和期望误差，还会偶尔产生练习误差和疲劳误差
1)习惯误差
被试因习惯于由原先的刺激所引起的感觉或感觉状态（习惯了“+”或“-”的反应）,而对新的刺激作了错误的判断；在递减系列中会使阈限偏低，在递增系列中会使阈限偏高。
2)期望误差
被试因过早期望将要来临的刺激而导致错误的判断（期待“+”或“-”的反应）;在递减系列中使阈限偏高，在递增系列中使阈限偏低，可以采用递增递减交替进行的设计来抵消这两种误差，并且递增递减的系列要保持数量一致。检验是否存在这两种误差的办法是：分别计算出递增序列和递减序列的阈值大小，如果在递增序列中求得的阈值显著大于（进行t检验）递减序列，则表示有习惯误差；反之，如果在递增序列中求得的阈值显著小于递减序列，则表示有期望误差。
3)练习误差
由于实验的多次重复，被试逐渐熟悉了实验情境，对实验产生了兴趣和学习效果，导致反应速度加快和准确性逐步提高的一种系统误差，可能使阈限降低。
4)疲劳误差
由于实验多次重复而产生的疲倦或厌烦情绪，导致被试反应速度减慢和准确性逐步降低的一种系统误差，可能使阔限升高。
这两种误差主要体现为前半部分的阀限与后半部分间限的差异；为了平衡这两种误差，最小变化法的递增与递减，采用ABBA法交替进行；测差别阀限时还要用多重ABBA法，平衡时间与空间带来的误差。为了检验有无这两种误差，需要分别计算出前一半实验中测定的间限与一半实验中测定的周限，若前者比后者大，且差异显著，就可认为测定过程中有练习误差；反之若前者比后者小，且差异显著，则可以认为测定过程中有疲劳误差。
2、恒定刺激法
在恒定刺激法中有可能出现的误差有练习误差、疲劳误差和时间误差。
1)练习误差
由于实验的多次重复，被试逐渐熟悉了实验情境，对实验产生了兴趣和学习效果，而导致反应速度加快和准确性逐步提高的一种系统误差。
2)疲劳误差
由于实验多次重复，随着实验进程而产生的疲倦或厌烦情绪的影响，而导致被试反应速度减慢和准确性逐步降低的一种系统误差。
3)时间误差
测量差别阀限时，标准刺激和比较刺激相继呈现时，可能产生时间误差。
上述误差可以采用随机呈现刺激或ABBA法进行控制。
3、平均差误法
1）动作误差
在平均差误法中，一般由被试自己操作实验仪器来调整比较刺激，使其与标准刺激相等。这个操作仪器的过程因被试采用的方式不同而容易产生动作误差；
2）时间误差
若标准刺激和比较刺激是相继呈现的，又容易产生时间误差；
3）空间误差
在有些实验中，标准刺激的设置位置可能不同，也会引起空间误差。
为了消除动作误差，被试从大于或小于标准刺激处开始调整的次数也应各占一半，其实也是ABBA法；为了消除时间误差，采用多层次的ABBA法；为了消除空间误差，标准刺激在刺激的左边和右边的次数应各占一半。
16.简述三种心理物理法的异同
1、相同点：
①都要选择好刺激序列和反应序列。
②都要尽量简化对刺激所做的反应。
③都需要较多的测量次数。
2、不同点
①操作定义上：极限法求得的阈限值较能符合感觉阈限的操作定义
②被试上：平均差误法让被试自己主动调整比较刺激，在一定程度上引起被试的兴趣
③误差上：实验误差和控制方面有所不同
④效率上：平均差误法中的刺激由被试自己调整，能较快的得到测量结果。极限法效率不及平均差误法。恒定刺激法的效率最高。
17.简述反应时技术
1、减法反应时
(1)实验逻辑：如果一种作业包含另一种作业所没有的某个特定的心理过程，且除此之外二者在其他方面均相同，那么这两种反应时的差即为此心理过程所需时间。例：辨别时间=C反应时一A反应时，选择时间=B反应时一C反应时。
（2）应用：①库伯、谢帕德（Cooper,Shepard)证明了心理旋转存在的实验。②科拉克、蔡斯(Clark,Chase)证明了句子一图画匹配实验。③波斯纳（Posner)证明了短时记忆存在视觉编码和听觉编码的实验。
2、加法反应时
(1)前提：人的信息加工过程是系列进行的而不是平行发生的。
(2)实验逻辑：若两个因素有交互作用，则它们是作用于同一加工阶段的；若两个因素之间不存在交互作用，即相互独立，则它们作用于不同的加工阶段。
（3)应用：“短时记忆信息提取实验”。斯腾伯格揭示了短时记忆信息提取过程有独立作用的四个因素，
即测试项目的质量（刺激编码阶段）、识记项目的数量（顺序比较段）、反应类型（决策阶段，二择一决策：肯定否定）和每个反应类型的相对频率（反应组织阶段）。
3、开窗技术：汉弥尔顿（Hamilton)和霍克基（Hockey),可以直接测出某一特定加工阶段所需的时间，也能比较明显地看出这些加工阶段，就好像打开窗户一览无遗，其应用主要是“字母转换实验”（U+4→Y),结果表明完成字母转换作业需要编码、转换和存储三个阶段。
4、内隐联想测验：格林沃尔德（Greenwald),以反应时为指标，测量概念词与属性词间的联系的自动化程度，成功实现了对个体的内隐社会认知（内隐态度、刻板印象、内隐自尊等）的研究。
实验中采用IAT效应（前后两个联合任务中个体平均反应时的差值）作为考察指标。内隐联想测验有两种变式：①Go/No-Go联想测②外在情感性西蒙任务。
5、序列反应时：试图将反应时的逻辑应用于无意识心理过程的研究，证明内隐学习的存在。
18.简述信号检测论的基本概念及其基本思想
（1）基本概念：信号检测论(简称SDT)，是一种心理物理法，是关于人们在不确定的情况下如何作出决定的理论。
在SDT实验中通常把刺激变量看作是信号，把刺激中的随机物理变化或感知处理信息中的随机变化看作是噪音。
常以SN(信号加噪音)表示信号，以N表示噪音。
这个理论是年由坦纳与斯维茨引进到心理学实验当中的，在对感受性的测量上获得了成功。
至今已形成了一些基本方法，如有无法、评价法及迫选法等等。
它不仅在感受性的测量上，而且在记忆等研究中也起到了作用。
信号检测论（SDT）用于实验时，
把正确的反应分为“击中”、“正确否定”，把错误反应分为“漏报”、“虚报”。
(2)基本思想：
①信号检测论假定，噪声总是存在于系统之中，无法消除。
“信号检测”任务，就是要把信号和它们的噪声区分开来。
②由于噪声始终存在，因此阈限实验其实是在信号和背景不易分清的条件下进行的。
被试的任务是，判断所接收到的仅仅是噪声背景还是噪声背景叠加了信号。
由于对信号和对噪声的感觉强度都受各种随机因素影响，
因此，不论是呈现噪声刺激，还是信号和噪声同时呈现，被试的反应都不是唯一的，而是在心理感受量值（感觉强度）上形成两个正态分布：信号加噪声（SN)分布和噪声（N)分布，
前者通常也简称为信号分布。由于信号总是叠加在噪声背景之上，因此总体上信号分布总是比噪声分布的心理感受更强些。这也是信号检测论的基本假设。
③信号分布和噪声分布的重叠部分意味着，同样的心理感受（感觉强度）既可能由噪声产生，也可能由信号产生。
两个分布越接近，重叠程度越高，被试就越难分辨。可见，两个分布的重叠程度决定了被试对噪声和信号的辨别力，即感受性。
④既然同样的感觉既可能由噪声也可能由信号引起，那么被试做出有无原理信号的判断时就需要有一个决策标准。在此标准之上的感觉强度，被试判断为“有”信号；相反，则判断为“无信号”。
这个决策标准是在信号先定概率和决策后果等因素的影响下形成的决定了被试的反应偏向：标准越严格，被试的判断就越倾向于“无”；标准越宽松，被试就越倾向于判断“有”。
⑤传统的阀限测量实际上是假设：无论对于噪声还是信号，被试的感觉强度都是唯一的。而信号检测论认为，无论对于噪声还是信号，被试的感觉强度不是唯一的，而是形成一个感觉强度的正态分布。
19.简述辨别力指数和反应偏向指标的含义
1、辨别力指数d’
含义：表示客观辨别力（敏感性）；d=Z击中-Z虚报,其值越大（SN分布和N分布的分离程度越大）,敏感性越高；
SN分布和N分布的分离程度受信号物理强度（噪声强度、信号强度）和被试特性的影响；
一个实验中，信号刺激强度不变，d相对固定
2、反应偏向指标：①似然比β?=O击中/O虚报，β?=1,不严不松；β?1,松，②报告标准C.与被试的反应标准相对应的物理强度，C值越大，标准越严格。
20.简述接收者操作特征曲线（ROC曲线）
含义：简称ROC曲线，在特定刺激条件下由于被试采用不同的判断标准而得出的虚报概率和击中概率关系的曲线，又称感受性曲线。
1、ROC曲线的含义：各点反映的感受性相同，判断标准不同，靠近左下边的点表示判断标准高、严；由被试感受性和信号强度共同决定；能反映出先定概率对击中率和虚报率的影响；能反映出敏感性指标d的大小，ROC曲线离偶然事件越远，辨别力越强，d越大；能反映出判断标准变化时击中率和虚报率的变化。
当β接近无穷大时，击中率几乎为0,即信号全部被当成噪声；
当β接近0时，虚报率几乎为1,即噪声全部当成信号；
当β从无穷大接近0时，将形成一条完整的ROC曲线，曲线在某一处达到最佳的标准。可见d的变化会使ROC曲线形成一筷曲线。β的变化体现在这一簇曲线中的某一条上不同点的变化。
